孩子动不动就发脾气，别让情绪遮住天赋！6 岁自闭症男孩的逆袭启示

2025-10-03 22:08:19 [探索] 来源：海口市某某电梯业务部

PART.01

情绪是孩动孩困住天赋的凶手

洋洋的案例

“老师，我们洋洋…… 真的不动不能再留在普通学校了吗？”

电话里，洋洋妈妈的发脾赋岁巴中市某某制品制造厂声音带着哭腔，每一个字都像被泪水泡过。气别启示挂掉电话后，让情她看着客厅里蜷缩在角落、绪遮又在偷偷掐自己胳膊的住天自闭症男儿子，心脏像被一只无形的逆袭手紧紧攥住，疼得喘不过气。孩动孩

6岁的不动洋洋，是发脾赋岁一名自闭症谱系障碍孩子。曾经，气别启示妈妈以为只要努力帮他融入普通校园，让情他就能和其他孩子一样，绪遮背着书包上学、住天自闭症男和同学嬉笑打闹。可现实却给了她沉重一击 —— 因为频繁的巴中市某某制品制造厂情绪失控，即使没有攻击他人，只是一次次伤害自己，洋洋还是被学校委婉地 “劝退” 了。

大米和小米的督导为洋洋做了全面的评估发现，洋洋认知能力虽弱，却藏着不错的学习潜力，可他最大的问题是 “不会哭、不会说、不会表达”—— 他认不出自己的情绪，更不知道怎么告诉别人 “我难受”“我想要”，只能用自伤这种最笨拙、最让人心疼的方式，对抗内心的混乱。

针对洋洋的情况，大米和小米的老师团队制定了精准的提升训练方案：

1.先通过感统训练，帮助孩子调节对外界刺激的接受程度，例如突然想起的上课铃声、学校课程的更换、老师的提问等，让他不再轻易被外界刺激 “击垮”；

2.通过1V1RICE发展行为早期干预提升训练，引导洋洋对开心、难过、生气、害怕等基础情绪有正确的认知，并学会发现这些情绪背后的原因；

3.最后根据孩子容易出现清楚问题的触发点创设自然的社交情境，引导洋洋正确表达自己的情绪与需求，由此代替原本不恰当的情绪反应，通过小组干预模式，掌握集体融入的必备技能。

如今，奇迹真的发生了：洋洋的情绪爆发频率下降了86% ，再也不会偷偷伤害自己，也不会出现让老师头疼的问题行为；他能清晰地用短语正确表达想法和情绪，甚至主动跟老师说 “我想喝水”；他重新回到了普通学校，不仅能自然融入集体，学业成绩还一跃成为班级前列！

PART.02

情绪是阻碍成长的高墙

这不是洋洋一个人的困境，而是无数自闭症孩子家庭的共同煎熬。相关研究冷冰冰的数字背后，是一个个家长深夜无眠的泪水：

约74% 的自闭症儿童，都像洋洋一样，被情绪调节能力不足的问题困扰。外界一点微小的变化 —— 比如上课铃声突然响起、同桌不小心碰了他一下、饭菜的味道和昨天不一样，都可能让他们瞬间陷入崩溃。

更让人揪心的是，多达50%-60% 的自闭症个体，还存在 “述情障碍”。他们就像被情绪蒙上了眼睛，分不清自己是生气、难过还是害怕，更无法用语言把感受说出来。别人眼里简单的 “我饿了”“我想玩”，对他们来说却是难以跨越的大山。

还有一项针对高功能自闭症儿童的研究显示，72% 至 86% 的孩子，至少存在一种需要临床关注的行为或情绪问题。社交困难、思维混乱、注意力不集中、孤僻抑郁…… 这些问题像一道道无形的墙，把孩子和正常的生活隔离开，也把家长的希望一点点消磨。

PART.03

RICE发展行为早期干预

是解锁潜能钥匙

RICE发展行为早期干预，是为3-12岁存在语言、社交、认知等方面发育落后儿童提供科学的个性化干预而生。该产品以国际通行、有循证支持的ABA应用行为分析学为基础，强调社交沟通为核心，并关注游戏、认知等其他关联领域的发展，通过评估每个孩子的优势与不足，结合不同年龄阶段的儿童发展特点和规律为孩子订制专属的个性化方案。

RICE发展行为早期干预强调自然情景干预，在一对一干预基础上，增加个案与同龄儿童、与不同老师之间的社交互动。此外，大米小米独立研发了同伴小组干预模式，以绘本故事为主题，通过“玩中学”的方式让孩子练习集体中的必备技能，实现社交互动能力的阶梯式增长。截至2025年，RICE发展行为早期干预产品已经帮助3万多个孩子融入幼儿园及小学的主流学习环境。